教育普及現代化,大愛無邊
教育現代化涉及教育理念、教育目標、教育方法、教育結構、教學內容、教師隊伍、辦學體制等多方面內容,其中教師隊伍建設是一項基礎性工作.
教育現代化涉及教育理念、教育目標、教育方法、教育結構、教學內容、教師隊伍、辦學體制等多方面內容,其中教師隊伍建設是一項基礎性工作.前不久頒布的《中長期教育改革和發展規劃綱要》,規劃了未來10年我國教育改革發展的藍圖,提出到2020年基本實現教育現代化的戰略目標.推進教育現代化,需要堅持教育家辦學,打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍.
全面提高教師隊伍素質.推動教育家辦學,全面提高教師素質、把越來越多的教師培養成教育家是基礎.應嚴格教師準入制度,真正把那些有志于教育事業的人才選拔到合適的教育崗位上來;完善教師流動和退出機制,促進教師資源的合理配置,使教師隊伍始終保持生機活力;完善培養培訓制度,加大培訓力度,提高業務水平,注重師德建設;完善教師激勵制度,不斷改善教師的工作和生活條件;大力宣傳教育戰線的先進典型和先進事跡,努力培育教師愛崗敬業、甘于奉獻、誨人不倦、慎獨自律的精神.
建立健全有利于教育家脫穎而出的體制機制.推動教育家辦學,培養教育家型的校長是關鍵.應改革教育管理、督導評價和校長選拔制度,推進政校分開、管辦分離,建立依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度;探索向社會公開招聘各級各類學校校長的形式,實行校長職級制,打破級別、資歷等條條框框的限制,放手讓校長充分施展聰明才智,培育更多具有鮮明辦學風格的學校.
充分發揮家庭和社會的促進作用.推動教育家辦學,離不開家庭和社會的理解與支持.應引導廣大家長樹立科學教育理念,開展富有特色的家庭教育,積極配合學校教育;引導社會各界摒棄把上學和考分作為單獨評價標準的教育觀、成才觀,理解和尊重教師,參與和推動教育改革,為教育家辦學營造合格的環境.
教育是一個專業性很強的領域,教育家辦學體現了教育專業化的原則.所謂教育家,是指熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生并終身從事教育工作,在教育工作實踐和教育理論研究中取得突出成就、作出重大貢獻的人.對于教育家辦學的內涵,可以從以下幾個方面來理解.
以學生為本的理念.以學生為本,就是肯定每一個學生的價值,激勵每一個學生上進,鼓勵每一個學生參與,幫助每一個學生成長,把學校變成引導和培養學生興趣愛好、充分展現學生創造才能的實驗室和練兵場.堅持以學生為本,要求教育不能進行簡單的知識灌輸,而是啟發和熏陶,開掘學生的心智,發揮學生的潛能,激發學生追求真理、追求新知、追求美好的熱情,使學生學會思考、感悟生活、理解生命、懂得合作,促進學生全面發展.
獻身教育的信念.對教育工作者來說,只有樹立不畏艱難、獻身教育的堅定信念,才會形成理性自覺,真正將教師職業視為實現人生價值的重要載體,把辦好教育作為畢生的追求和奮斗的目標,矢志不渝、無怨無悔.從這個角度看,教育家辦學就是由這樣的人來辦學:樹立終生辦學的理念,立志干一輩子而不是一陣子,不受名利引誘,不被苦難阻撓,甘為人梯、樂于奉獻,安心教書、傾心育人.
勇于創立的精神.有名教育家陶行知曾對教育家精神作出這樣的概括:敢探未發明的新理,即是創造精神;敢入未開化的邊疆,即是開辟精神.創造時,目光要深;開辟時,目光要遠.可以說,勇于創立是成就教育家的精神動力.推進教育現代化,更加需要改革創立的勇氣和魄力.勇于創立,就是堅持教育面向世界、面向現代化、面向未來,敢于沖破那些不合時宜的體制、觀念和做法的束縛,積極借鑒世界教育發展的一切不錯成果,在辦學思想、辦學體制、教育模式、教學方法、學校管理等各個方面大膽探索,努力形成獨特的教學風格、辦學特色.
大愛無邊的品格.對于教師而言,只有熱愛學生,才能從內心深處迸發出教書育人的強大力量,獻身教育事業而樂在其中;只有熱愛學生,才能做到真正從學生的角度出發,不斷創立教學實踐、改進教育管理.愛既是教育的手段,也是教育的目的.以愛育愛,能夠使學生體驗愛、理解愛、奉獻愛,使學生的人格更趨健康、完善.許多有名教育家之所以具有強大的人格魅力,在很大程度上就是因為他們對學生懷著深深的愛.有名教育家斯霞倡導的童心母愛教育,霍懋征提出的愛的教育觀點,都是很好的例證.
全面提高教師隊伍素質.推動教育家辦學,全面提高教師素質、把越來越多的教師培養成教育家是基礎.應嚴格教師準入制度,真正把那些有志于教育事業的人才選拔到合適的教育崗位上來;完善教師流動和退出機制,促進教師資源的合理配置,使教師隊伍始終保持生機活力;完善培養培訓制度,加大培訓力度,提高業務水平,注重師德建設;完善教師激勵制度,不斷改善教師的工作和生活條件;大力宣傳教育戰線的先進典型和先進事跡,努力培育教師愛崗敬業、甘于奉獻、誨人不倦、慎獨自律的精神.
建立健全有利于教育家脫穎而出的體制機制.推動教育家辦學,培養教育家型的校長是關鍵.應改革教育管理、督導評價和校長選拔制度,推進政校分開、管辦分離,建立依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度;探索向社會公開招聘各級各類學校校長的形式,實行校長職級制,打破級別、資歷等條條框框的限制,放手讓校長充分施展聰明才智,培育更多具有鮮明辦學風格的學校.
充分發揮家庭和社會的促進作用.推動教育家辦學,離不開家庭和社會的理解與支持.應引導廣大家長樹立科學教育理念,開展富有特色的家庭教育,積極配合學校教育;引導社會各界摒棄把上學和考分作為單獨評價標準的教育觀、成才觀,理解和尊重教師,參與和推動教育改革,為教育家辦學營造合格的環境.
教育是一個專業性很強的領域,教育家辦學體現了教育專業化的原則.所謂教育家,是指熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生并終身從事教育工作,在教育工作實踐和教育理論研究中取得突出成就、作出重大貢獻的人.對于教育家辦學的內涵,可以從以下幾個方面來理解.
以學生為本的理念.以學生為本,就是肯定每一個學生的價值,激勵每一個學生上進,鼓勵每一個學生參與,幫助每一個學生成長,把學校變成引導和培養學生興趣愛好、充分展現學生創造才能的實驗室和練兵場.堅持以學生為本,要求教育不能進行簡單的知識灌輸,而是啟發和熏陶,開掘學生的心智,發揮學生的潛能,激發學生追求真理、追求新知、追求美好的熱情,使學生學會思考、感悟生活、理解生命、懂得合作,促進學生全面發展.
獻身教育的信念.對教育工作者來說,只有樹立不畏艱難、獻身教育的堅定信念,才會形成理性自覺,真正將教師職業視為實現人生價值的重要載體,把辦好教育作為畢生的追求和奮斗的目標,矢志不渝、無怨無悔.從這個角度看,教育家辦學就是由這樣的人來辦學:樹立終生辦學的理念,立志干一輩子而不是一陣子,不受名利引誘,不被苦難阻撓,甘為人梯、樂于奉獻,安心教書、傾心育人.
勇于創立的精神.有名教育家陶行知曾對教育家精神作出這樣的概括:敢探未發明的新理,即是創造精神;敢入未開化的邊疆,即是開辟精神.創造時,目光要深;開辟時,目光要遠.可以說,勇于創立是成就教育家的精神動力.推進教育現代化,更加需要改革創立的勇氣和魄力.勇于創立,就是堅持教育面向世界、面向現代化、面向未來,敢于沖破那些不合時宜的體制、觀念和做法的束縛,積極借鑒世界教育發展的一切不錯成果,在辦學思想、辦學體制、教育模式、教學方法、學校管理等各個方面大膽探索,努力形成獨特的教學風格、辦學特色.
大愛無邊的品格.對于教師而言,只有熱愛學生,才能從內心深處迸發出教書育人的強大力量,獻身教育事業而樂在其中;只有熱愛學生,才能做到真正從學生的角度出發,不斷創立教學實踐、改進教育管理.愛既是教育的手段,也是教育的目的.以愛育愛,能夠使學生體驗愛、理解愛、奉獻愛,使學生的人格更趨健康、完善.許多有名教育家之所以具有強大的人格魅力,在很大程度上就是因為他們對學生懷著深深的愛.有名教育家斯霞倡導的童心母愛教育,霍懋征提出的愛的教育觀點,都是很好的例證.
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