網狀的層級管理能使教育管理更容易

幼兒園一般都是很注意節省人力的，可以說是“一個蘿卜一個坑”。尤其是班級少的幼兒園，要盡量減少行政人員人數，可以一肩挑多職，減少人浮于事。6個班的幼兒園，只要設一名專職主任，負責教育教學、教科研工作，兼管資料檔案、學籍等工作；保健教師兼任保育組長，負責保育保健、衛生伙食管理工作等；會計、出納兼任后勤組長，負責總務后勤、維修、保管、采買等工作。主任和兩位組長可以逐一面對并完成上一級相關部門的任務要求。園長只要帶動好主任和兩位組長，再他們帶動班級工作，整個幼兒園工作就可以順利開展了。

    立體網絡建構

以園長的全面縱向管理為經線，以主任、組長的專業化管理為緯線，縱橫交叉，編織成網，落實在班級管理工作中。

    網絡結構價值

每一位員工都成為網上的一個節點，園長可以牽一發而動全身，園長可以做到“舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明”。由此做到管理橫到邊縱到底，盡量減少管理的漏洞和死角。園長是多面手，是多方面排行靠前，全面負責，縱向管理與監督。主任、組長是，是單項排行靠前．橫向要求與管理。各班級和各部門，目標明確，責任到人，齊抓共管。

    層級扁平

幼兒園管理實行園長負責制，幼兒園雖然不大，但是里里外外的事情還是很繁雜。園長既要面對員工的培訓管理，又要接受上級的任務，還要做好家長工作，以及周邊關系的協調等。要所有的工作都能安排妥當就必須發揮層級的作用，加強中層管理的責任心，調動中層管理者的管理積極性、自主性。但同時園長要盡量減少管理層，加大管理幅度，確立管理的扁平化狀態，以提高/增加上傳下達的信息不至于衰減。既要一竿子到底，又要實施層級負責制，圖示中只有三層：管理——園長、主任、組長；執行——班級、部門。

    各司其職

園長統攬全局，如駕轅般帶動幼兒教育教學、保育保健、后勤行政“三匹馬”拉動全園工作。“三匹馬”得到園長的授權，工作目標明確，責任清晰，沒有任何推諉的理由，各司其職。同時，在園長的協調下，還可以做到步調一致，協同作戰，全面落實幼兒成長計劃。