優(yōu)如蘭藝術(shù)思維教育是致力于培養(yǎng)0-6歲藝術(shù)思維能力的連鎖機(jī)構(gòu)。優(yōu)如蘭藝術(shù)思維教育聯(lián)合韓國奧樂達(dá)從以色列、德國、美國、法國等引進(jìn)上佳的教具、教材以及先進(jìn)教學(xué)體系和經(jīng)驗(yàn)，用發(fā)展的眼光悉心研究并不斷推出符合兒童的教育方法，打造具有愛和創(chuàng)意性的兒童藝術(shù)思維教育品牌!
優(yōu)如蘭藝術(shù)思維教育以家長為排名靠前"任老師，引導(dǎo)孩子經(jīng)過游戲啟智，讓孩子學(xué)會(huì)使用觀察，發(fā)現(xiàn)，思考，辯論，比較等方式掌握知識，而國內(nèi)以知識性教育為主的模式卻容易束縛兒童思維方面的發(fā)展。近年來隨著藝術(shù)思維教育的高度重視，可以預(yù)見，思維教育將在國內(nèi)掀起新一輪風(fēng)潮。
優(yōu)如蘭藝術(shù)思維教育已由初單一的研究機(jī)構(gòu)發(fā)展成為集科研、教研、教學(xué)、推廣于一體的思維教育機(jī)構(gòu)。目前，已在北京、上海、廣州、濟(jì)南、重慶等全國28個(gè)重點(diǎn)城市和地區(qū)設(shè)立了教育中心，優(yōu)如蘭藝術(shù)思維教育承擔(dān)著思維教育科研成果在全國各地的推介、實(shí)施和教研服務(wù)工作。
藝術(shù)思維指的是在創(chuàng)作過程中將想像力，靈感，意識和情感及抽象思維經(jīng)過復(fù)雜的整合和辯證后形成的一種思維方式，它讓人的多種不同的思維和感覺相互作用，起到一加一大于二的作用，這就是藝術(shù)思維的獨(dú)特之處。
優(yōu)如蘭藝術(shù)思維教育的美妙
藝術(shù)思維是對真實(shí)生活的再處理，也是對真實(shí)素材的再處理。好比同一處風(fēng)景，失戀的人覺得傷感，快意的人覺得美好。藝術(shù)思維就是在同一個(gè)素材中注入不同的情感或者靈感，而表達(dá)出不同的意境。
好比歌唱，好比畫畫，而普遍的是文字，任何人都能經(jīng)過文字表達(dá)，任何人也都能在文字中感受。
它們是藝術(shù)的表現(xiàn)，呈現(xiàn)的方式不同，表達(dá)的東西卻可能一樣，它們可能在某個(gè)點(diǎn)達(dá)到契合，也能在某個(gè)素材的處理中完全相反，這就是藝術(shù)的美妙。
優(yōu)如蘭藝術(shù)思維教育對孩子大腦發(fā)展的作用
大家都知道人有左右腦，左腦主要負(fù)責(zé)語言表達(dá)和邏輯思考，右腦主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與想象。一般人用左腦比較多，右腦的功能較少被開發(fā)。
左撇子之所以比較聰明正是因?yàn)樗麄兪褂米笫郑瑥亩碳ち擞夷X的開發(fā)，擁有了更多的潛力。
鍛煉藝術(shù)思維正是鍛煉右腦的方式，有研究表明，欣賞美，創(chuàng)造美的活動(dòng)主要是由右腦支配進(jìn)行，聯(lián)想與想象也大多由右腦支配。
常常鍛煉藝術(shù)思維也就是刺激右腦發(fā)展，增強(qiáng)右腦的協(xié)調(diào)與想象能力。
科學(xué)研究表明，有意培養(yǎng)藝術(shù)思維的孩子注意力更加集中，學(xué)習(xí)更有成果。比起做事容易走神的孩子這些藝術(shù)思維更強(qiáng)的孩子，在學(xué)習(xí)上更加輕松，自然也更加杰出。
在生活上，有意培養(yǎng)藝術(shù)思維的孩子，表達(dá)能力更強(qiáng)，在興趣愛好方面的成就也比那些未經(jīng)培養(yǎng)的孩子更大。
